Title-Banner Draft

الخلافة الإسلامية

The Islamic Caliphate

“Introduction” Header

  Introduction

Intro-Instructions

 

Introduction

أولا : تهيئة وتمهيد

جاءت الشعارات الآتية في منشور ملصق لحزب التحرير

lolwhat

Beginning Self-Questions

1- انظروا إلى الملصق ، واقرأوا عنوان الدرس، ثم أجيبوا عن الأسئلة الآتية:
  • ما مفهومكم عن الخلافة الإسلامية ؟ " تناقشوا مع زملائكم"
  • اكتبوا تعليقا على ذلك المنشور الملصق لحزب التحرير، تعبرون فيه عن أثر تلك الصورة عليكم، ثم اعرضوا كتابتكم على زملائكم.
  • هل تعرفون أي دين يحدد نظاما معينا للحكم: خلافة – ملكية – رئاسية... إلخ؟ أم إن الحكم دائما متروك للبشر يختارون ما يشاءون؟
  • ما موقف الإسلام من تلك القضية؟
2- ما الأسئلة التي تتوقعون أن يجيب عنها المقال ؟

Pre-Reading 2

Pre-Reading 2

ثانيا :ما قبل القراءة

1 - ابحثوا على الإنترنت عن "على عبد الرازق وكتاب الإسلام وأصول الحكم"، واستخدموا بعض المعلومات التي ستحصلون عليها، لتجيبوا عما يأتي بوضع علامة (√) أو علامة (×) أمام الجمل:

  1. كان كتاب على عبد الرازق مفاجأة كبرى للحياة الثقافية المصرية.
  2. تعرَّض المؤلف للأذى بسبب كتابه.
  3. كان الكتاب رد فعل على ظروف سياسية خاصة.
  4. يقدّم الكتاب اقتراحات معينة بديلا لما قام بهدمه.
  5. بقي كتاب على عبد الرازق وسقط أعداؤه تاريخيا.
  6.  وجد على عبد الرازق من يناصره في قضيته.

2 - ابحثوا على الإنترنت عن هذه القضايا والأحداث في التاريخ الإسلامي، واكتبوا فقرات قصيرة عن دلالتها على أن فكرة الخلافة الإسلامية ليست من أصول الدين، وأن الصراع على الخلافة بعد الرسول صراع سياسي:

  • قول أبي بكر "لستُ خليفة الله"
  • اعتراض عمر بن الخطاب على حروب الرِّدة في عهد أبي بكر الصديق
  • حوار خالد بن الوليد مع مالك بن نويرة (أحد المرتدين)

 

Third, Vocabulary

Vocabulary

ثالثا: المفردات

1- الكلمات التي تحتها خط فيما يأتي سترد في المقال الذي ستدرسونه بعنوان "الخلافة الإسلامية". خمنوا معناها معتمدين على فهمكم السياق النصي لها." ناقشوا مع زملائكم"

  • -أطلقت الجماهير لقب "السد العالي" على حارس المرمى "عصام الحضري"؛ نظرا لبراعته، وتفوقه في حراسة مرمى منتخب مصر والنادي الأهلي.
  • استهل الرئيس" المصري " خطابه لشعبه بمقدمة طويلة أثنى فيها على دور الشعب في ثورة 30 يونيو.
  • تُوُفِّي الزعيم "نيلسون مانديلا" في منزله بـ"جوهانسبورغ" عن عمر يناهز 95 عاما.
  • الإيمان بالله يعني الانقياد لحكمه وأوامره، وطاعته في جميع الأمور.
  • بقي كتاب على عبد الرازق وسقط أعداؤه تاريخيا.
  • أريد من يقول لي الواقع لا أريد المتنبئين؛ فأنا لا أحتمل أن أعيش في أفكار مستقبلية قد تقع وقد لا تقع.
  • أعوذ بالله من الكفر والفسوق عن منهج الله ،لأني اخاف عقابه في الآخرة، لذلك أتبع منهجه في أموري كلها.
  • حكم القاضي على المتهم بالسجن المؤبد في جناية القتل التي ارتكبها بعد سماعه أقوال الشهود.
  • يدعو الأب لابنه بالهداية والعودة إلى الطريق المستقيم بعد ان ضلَّ عنه بسبب أصدقائه الفاسدين الفاسقين.
  • يصلى المسلمون وراء الإمام في صلواتهم، والحاكم عند المسلمين قد يطلق عليه أيضا الإمام لأنهم يأتمون به ويتَّبعونه.

2- اقرأوا المفردات والتعبيرات الآتية وحددوا مالا تعرفونه منها ثم راجعوها في( كويزلت):

( الخوارج – مناط الأمر – زوابع – مرتدين – ساغ – حديث العهد – أجاز – لا غرو – صعب المراس – يكبح جماحهم – يذود عنهم – حروب الردة – لا غضاضة – البيعة – دونك – عصم – مبلغ جهده – حجروا عليه الأمر – عفى على آثاره)

Exercises to Strengthen Vocabulary

Strengthen Vocabulary

تدريبات لتعزيز المفردات الجديدة

1- راجعوا المفردات الجديدة الواردة في الجدول أسفل، من(كويزلت) وافهموا معناها جيدا ثم..

  • اكتبوا المعنى المقابل لها باللغة الإنجليزية.
  • اكتبوا لها جملة توضح معناها باللغة العربية:
الجملة العربية المعنى بالإنجليزية المفردة أو التعبير
لا غضاضة
صعب المراس
يكبح جماح
عصم
مبلغ جهده
حديث العهد
البيعة

2- بعد مراجعة المفردات على "كويزلت" قَسِّم المفردات التي تعرفت عليها إلى:

تعبير ثقافي تعبير لغوي مصدر افعل اسم

First Reading, Second Reading

ثالثا: القراءة الأولى

  1. اقرأوا نص " الخلافة الإسلامية " وحددوا ما إذا كان النص أجاب عما توقعتم أن يجيب عنه أم لا. (ناقشوا مع زملائكم).
  2. يرى الكاتب أن هناك خطأ وقع فيه المسلمون وروّج له الحكام ونشروه لتحقيق أهداف خاصة. ما ذلك الخطأ؟ وما رأي الكاتب فيه؟
  3. ذكر في النص أسماء رجال مثل " أبي بكر، عمر بن الخطاب، خالد بن الوليد "، ابحثوا في شبكة الإنترنت عن معلومات عنهم، ثم حدثوا زملائكم في الصف عما قرأتم.

القراءة الثانية

  1. ضعوا علامة (√) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (×) أمام العبارة الخاطئة مع التصحيح:
    • أبو بكر -رضي الله عنه- هو من اخترع لقب خليفة رسول الله ( )
    • أولى الرسائل التي كتبها أبو بكر كانت للقبائل المرتدة
    • المعنى الحقيقى" للخليفة" والذي ارتضاه أبو بكر هو خليفة الله الذي ينفذ أحكامه على الأرض ( )
    • سبب اختيار لقب الخليفة هو رغبة أبي بكر في الانفراد بالسلطة وألا ينازعه عليها أحد ( )
    • يرى الكاتب أن الذين خرجوا على أبي بكر كانوا مرتدين ( )
    • كل الذين خرجوا على أبي بكر في حروب الردة مرتدون عن الدين ( )
    • اتفق أبو بكر وعمر بن الخطاب على قتال أولئك الذين امتنعوا عن الزكاة ( )
    • يقر الكاتب بأن هناك جماعة بالفعل ارتدت عن الإسلام بوفاة محمد صلى الله عليه وسلم، وهناك أيضا من ادعى النبوة ( )
    • الحرب على المرتدين بدأت حرب دينية ثم سرعان ماتحولت إلى حرب سياسية أي بسبب سياسي ( )
    • يرى الكاتب أن لقب خليفة رسول الله هو منصب ديني ( )
    • كانت مصلحة سلاطين المسلمين وملوكهم الترويج لفكرة أن الخليفة هو خليفة الرسول صلى الله عليه وسلم ولابد من إطاعته ( )
    • الخلافة الإسلامية -من وجهة نظر الكاتب- هي سبب من أسباب الشلل الذي أصاب التفكير السياسي العربي ( )
    • يرى الكاتب أن الدين الإسلامي مسئول عن كل تلك الفوضى السياسية ( )

Third Reading

رابعا : القراءة الثالثة

1.  ضعوا (√) أو (×) مع التعليل وتحديد الحجة من النص

  1. الكاتب يرى أن أبا بكر خليفة النبي لا أكثر.
  2. حروب الردة كانت حروبا دينية.
  3. كان هناك أسباب اجتماعية أدت إلى حروب الردة.
  4. حاول الحكام الترويج لفكرة أن الخلافة مركز ديني.
  5. نظام الحكم وتنظيم الجيوش والإدارة أمور لا ترجع إلى الدين.

Third Reading 2

2.   أجيبوا عن الأسئلة الآتية :

  • يرى الكاتب أن هناك خطأ وقع فيه المسلمون وروج له الحكام ونشروه لتحقيق أهداف خاصة، ما ذلك الخطأ ؟ وما رأي الكاتب فيه ؟
  • اختلف أبو بكر وعمر بن الخطاب على قتال المرتدين. وضح ذلك الخلاف.
  • الحكام هم سبب تأخر الدول الإسلامية، بين من أين فهمت هذا في النص، وما رأيك فيه ؟

Third Reading 3

3.   ناقشوا ما يأتي :

  • هل نجح الكاتب في إثبات أن الخلافة ليست أساسا من أسس الدين الإسلامي؟
  • ما الأدلة التي قدمها لإثبات ذلك؟
  • ما هو انطباعك عن الخلافة الإسلامية قبل قراءة النص وبعد قراءته؟
  • هل من الممكن أن تعيد قراءة الملصق السابق، معلقا عليه بحسب فهمك للنص ؟ " ناقش مع زملائك"

Third Reading 4

4.   ضعوا مرادفا أو بديلا لما تحته خط :

  • لم نعرف ذلك الذي اخترع لأبي بكر لقب خليفة رسول الله.
  • كان أبو بكر ناهضا بدولة حادثة.
  • لقب "الخليفة" كان جديرا بأن يكبح جماح البدو، ومن أسلموا حديثا.
  • سبب حروب الردة كان الدفاع عن وحدة العرب والذود عن دولتهم.
  • لسنا نتردد في القطع بأن حرب المرتدين كانت سياسية.
  • هناك أسباب حقيقية كانت مثارا لكثير من حروب الردة.
  • ظن المسلمون أن من وَلِي أمرهم؛ حل منهم محل النبي.
  • فشا بين المسلمين الزعم بأن الخلافة مقام ديني.
  • كان من مصلحة السلاطين أن يروجوا ذلك الخطأ بين الناس.
  • لا شيء يمنع المسمين أن يهدموا النظام الذي ذلوا له واستكانوا إليه.

Third Reading 5

5.   بين ما الذي تعود إليه الكلمات التي تحتها خط في الجمل الآتية:

  • لم نستطع أن نعرف على وجه أكيد ذلك الذي اخترع لابي بكر رضي الله عنه لقب خليفة رسول الله، ولكنا عرفنا أن أبا بكر قد أجازه وارتضاه، ووجدنا أنه استهل به كتبه إلى قبائل العرب المرتدة.
  • ولهذا اللقب روعة وفيه قوة، وعليه جاذبية، فلا غرو أن يختاره الصديق، وهو الناهض بدولة حادثة.
  • ولقد حسب نفر منهم أن خلافة أبي بكر للرسول صلى الله عليه وسلم خلافة حقيقية بكل معناها، فقالوا غن أبا بكر خليفة محمد، وكان محمد خليفة الله، فذهبوا يدعون أبا بكر وما كانوا مخطئين في ذلك.
  • والراجح عندنا أن ذلك هو منشأ قولهم إن الذين رفضوا إطاعة أبي بكر مرتدين.
  • كان من مصلحة السلاطين أن يروجوا ذلك الخطأ بين الناس.
  • والحمد لله الذي هدانا لهذا، وما كنا لنهتدي لولا أن هدانا الله، وصلي الله على محمد وآله وصحبه ومن والاه.

Fifth, Methods and Compositions

خامسا : أساليب وتراكيب

  • ......... من غير أن........... تعبير يستخدم للربط بين جملتين بمعنى "بدون".
    يقول الكاتب : ولكنه رفض أن ينضم إلى وحدة أبي بكر لسبب ما من غير أن يرى في ذلك حرجا عليه.
    مثال آخر: أعمل كل يوم لمدة 12 ساعة من غير أن أشعر بأي تعب أو إرهاق.
  • ما كان.............. لـ................ أسلوب يستخدم لتوكيد النفي.
    يقول الكاتب : وما كانت محاربتهم لـتكون باسم الدين.
    مثال آخر : ما كنت دارسا للغة العربية لـأعمل سائقا.
  • فإذا كان ولابد من........ فإنما.......... أسلوب للشرط أو لربط وقوع السبب بوقوع الجواب
    يقول الكاتب : فإن كان ولابد من حربهم فإنما هي السياسة.
    مثال آخر: فإن كان ولابد من الحرية والديمقراطية فإنما هي الانتخابات لا نرضى بديلا سواها.
  • دونك.............. اسم فعل أمر بمعنى خذ
    يقول الكاتب : دونك حوار خالد بن الوليد
    مثال آخر: دونك السيف اقتلني إذا شئت.

Little Middle Seventh

سابعًا : تدريبات على الأساليب والتراكيب

استخدم الأدوات والأساليب الآتية في إنشاء جمل تامة المعنى:
( دونك - فإن كان لابد من.... فإنما...- ما كان............لـ....
.......... من غير أن........... )

Eighth, Expansion Beyond Reading

ثامنا : توسع ما بعد القراءة

  1. ما الذي تميز به أسلوب الكاتب في تنظيم هذا النص ؟ وما رأيكم في ذلك ؟
  2. من خلال قراءة النص وفهمه حاولوا أن تعبروا عن قصد الكاتب من خلال عمل حواري قصصي تؤدونه في الصف، عارضين فيه الفكرة الرئيسة للمقال.

طلب منكم أحد الصحفيين أن تكتبوا رأيكم عما نطلق عليه "الخلافة الإسلامية". اقرأوا فصلا من كتاب نظام الخلافة في الفكر الإسلامي للكاتب مصطفى حلمي، تجدونه على الرابط:
http://www.alukah.net/web/mostafa-helmy/11216/39589/
اكتبوا رأيكم مُفيدين مما درستم في حوالي 200 كلمة.

Lesson Information

Lesson Information

Lesson Title: The Islamic Caliphate

Lesson Author: Dr. Iman Soliman & Dr. Saeed Alwakeel

Content Area: Islamic Thought

Level: Advanced High

Objectives

A - Subject content Objectives:
The course aims at acquainting students with Islamic orientations in the modern and contemporary Islamic world. This lesson focuses on examining the Islamic Caliphate ideology and revealing its origin and explaining it within its historic context.

B - Language learning Objectives:

  • Read complex texts actively: recognize key passages; raise questions; appreciate complexity and ambiguity
  • Demonstrate knowledge of the conventions, technical features, and historical and cultural contexts of primary source texts.
  • Express their informed opinions and support them with evidence.
  • Expand and build their range of vocabulary beyond everyday expressions.
  • Use their knowledge of language structure to guess and infer meaning.
  • Write effectively for academic purposes.
  • Practice writing as a process of motivated inquiry, engaging other writers' ideas

Copyright Information: The Book from which the chapter under study had been first issued in 1925. Therefore, the text does not require copyright permissions. The whole book is found as a PDF online and we have made reference to a copy of it found on 4share. The actual text is not integrated into the lesson body. Students will find the book online and read the Chapter as instructed.

Original Text:

Image Credits: